ครูสตูลรับรางวัลครูภาษาไทยยอดเยี่ยม OBEC AWARD ปีการศึกษา 2559

OBEC AWARD  รางวัลทรงคุณค่าของ สพฐ. เป็นรางวัลที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)  มอบให้แก่หน่วยงานและบุคลากรในสังกัด เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติหน้าที่ราชการครองตน ครองคน และครองงาน  ด้วยความอุตสาหะ ทุ่มเท เสียสละ มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ซึ่งมี 3 ระดับ คือ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับชาติ  ซึ่งจัดต่อเนื่องมาปีการศึกษา 2559   นับเป็นปีที่ 6 แล้ว

นางสกุณา นองมณี ครู คศ.3 โรงเรียนอนุบาลละงู  จ.สตูล  เป็นผู้หนึ่งที่ได้รับคัดเลือกเข้ารับรางวัล OBEC AWARD รางวัลระดับเหรียญทอง ครูผู้สอนด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจำปีการศึกษา 2559  ซึ่งผลการที่ได้รับคัดเลือก คือ  การคิดนวัตกรรมแก้ปัญหาในวิชาภาษาไทย ช่วยเหลือนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ตามระดับชั้นเรียน  ซึ่งเกิดกับนักเรียนที่เป็นเด็กพิเศษเรียนร่วมตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6  จากที่ครูประจำชั้นและครูการศึกษาพิเศษร่วมกันคัดกรอง มีนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั้งหมด 68 คน   เพื่อเข้าสู่การจัดการเรียนการสอนโดยจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 

และจากการทดสอบการอ่านด้วยแบบทดสอบการอ่านเทียร่า (TERA) พบว่า  นักเรียนกลุ่มแรก จะอ่านและเขียนคำในแม่ ก.กา ไม่ได้เลย   จึงได้ผลิตหนังสือส่งเสริมการอ่าน  ชื่อชุด ก กาพาเพลิน  เพื่อใช้สอนกับนักเรียนในกลุ่มนี้ ซึ่งมี 3 เล่ม  ประกอบด้วย เล่มที่ 1 อักษรกลางหรรษา   เล่มที่ 2 อักษรสูงสุขสันต์  เล่มที่3 อักษรต่ำจำมั่น   ส่วนนักเรียนอีกกลุ่มไม่สามารถอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกดได้ จึงได้ผลิตหนังสือส่งเสริมการอ่านขึ้นชื่อชุดอ่านสะกดคำจำได้ มี 7 เล่ม ประกอบด้วย เล่มที่ 1 อักษรกลางต้องฝึกฝน เล่มที่ 2 มากล้นคำอักษรสูง  เล่มที่ 3 ชักจูงอ่านอักษรต่ำ  เล่มที่ 4 อ่านสะกดซ้ำเพิ่มสระ  เล่มที่ 5 เพิ่มพยัญชนะตัวสะกด  เล่มที่ 6 สดใสสระประสม  เล่มที่ 7 ชื่นชมการอ่านคำ  

สำหรับการจัดการเรียนการสอน นอกจากครูสกุณาจะใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านฯ ที่ผลิตขึ้นแล้ว  ยังใช้สื่อต่าง ๆ ประกอบกระบวนการสอนในรูปแบบการวิจัยอีกด้วย

นางสกุณา กล่าวว่า จากการใกล้ชิดคลุกคลีกับเด็กพิเศษมากว่า10 ปี   พบเด็กพิเศษมีปัญหาคือไม่รู้จักพยัญชนะ  ไม่รู้จักสระ  จึงทำให้ไม่สามารถประสมคำได้   เป็นปัญหาสำคัญสำหรับ สำหรับการอ่านและการเรียนภาษาไทย  ชึ่งเป็นวิชาพื้นฐานในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ ฉะนั้นในการสอนจะต้องสอนให้เด็กนักเรียนที่มีปัญหาเหล่านี้เริ่มต้นการฝึกอ่านด้วยการฝึกอ่านแจกลูกในแม่ ก.กาให้ได้ก่อน    แล้วจึงสอนอ่านแจกลุกสะคำด้วยตัวสะกด   และไปสู่การสอนสระเปลี่ยนรูป ลดรูป  ก็จะทำให้เด็กพิเศษสามารถอ่านหนังสือได้ตามศักยภาพของเขาในระดับหนึ่ง   ที่สำคัญในการสอนเด็กพิเศษ  เรื่องสมาธิเป็นสิ่งสำคัญ  จึงได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกสมาธิทุกเช้าก่อนเข้าเรียนวันละ 1 ชั่วโมง ใช้ดนตรีและศิลปะสลับกันสอนทุกวัน   ซึ่งจะทำให้นักเรียนสามารถเรียนได้อย่างมีสมาธิขึ้น” นางสกุณากล่าวทิ้งท้าย